In der Debatte um Studiengebühren werden von Seite der Studiengebühren-Befürworter oft dieselben Argumente gebracht. Wir haben sie hier aufgelistet!

Akademiker*innen verdienen im Berufsleben besser.

Ja, durchschnittlich tun sie das – sie zahlen aber auch mehr Steuern. Studierende geben mit den Studiengebühren Geld aus, das sie noch nicht besitzen. Die Finanzierung unseres Staates sollte durch die stattfinden, die auch ein Einkommen haben, und das zu dem Zeitpunkt, da sie über das Geld verfügen. Schulden können auch potentiell Studierwillige wie beispielsweise Abiturient*innen, also spätere Akademiker*innen, vom Studium abschrecken! Dies trifft gerade Kinder aus Familien mit geringem Einkommen, die im Schulsystem erwiesenermaßen ohnehin schon benachteiligt sind. Die Erhebung von Studiengebühren verstärkt dieses Problem. Daher sollte es in der Debatte eigentlich darum gehen, wie Kosten und Nutzen staatlicher Bildungseinrichtungen verallgemeinert werden können und wie ein gerechteres Steuersystem geschaffen wird, das auch Spitzenverdiener*innen (ob Akademiker*innen oder Nichtakademiker*innen) zu einer adäquaten Finanzierung öffentlicher Aufgaben heranzieht. Die Entscheidung für oder gegen ein Studium sollte nicht aufgrund finanzieller Anreize getroffen werden, sondern der individuellen freien Entscheidung unterliegen.

Wir zahlen gerne für unser Bildungssystem – aber erst als Steuerzahler*innen!

Studiengebühren verhindern Langzeitstudierende

Das vermeintliche Problem der sogenannten “Langzeitstudierenden” ist ein gestriges. Eng getaktete Bachelor- und Masterstudiengänge lassen kaum Spielräume, was die Studiendauer anbelangt. Das Überschreiten der Regelstudienzeit um zwei Semester hat im Normalfall die Exmatrikulation zur Folge. Ganz unabhängig von Studiengebühren ist die maximale Semesterzahl hierdurch schon sehr stark beschränkt. Unnötig langes Studieren wird mit klar strukturieren Studienplänen sehr gut verhindert; die Studiengebühren sind als weiteres Abschreckungsmittel an dieser Stelle unnötig. Im Gegenteil: die Ursachen, die zu einer Verlängerung des Studiums führen, sind vielfältig und heutzutage meist gerade durch die schlechte finanzielle Situation, beispielsweise bei der Erziehung eigener Kinder, der jeweiligen Studierenden zu begründen. Diese Studierenden sollten finanziell unterstützt werden, anstatt sie weiter zu belasten!

Die Meister-Ausbildung kostet auch.

Ein Unrecht macht ein anderes nicht besser. Es ist falsch, unterschiedliche Interessengemeinschaften gegeneinander auszuspielen. Wer sagt, dass der Meister*innentitel nicht auch kostenfrei sein kann? Ziel muss es sein, die komplette Bildung, von Anfang bis Ende, kostenfrei zur Verfügung zu stellen. Bildung ist ein gesellschaftliches Gut, das vermehrt wird, indem es verbreitet wird, und nicht, indem man den Zugang zu Bildung einschränkt und das Angebot an Bildungsmöglichkeiten reduziert.

Was nichts kostet, ist nichts wert.

Mit dieser Argumentation wird behauptet, dass die Qualität und die Wertschätzung einer Sache dadurch sichergestellt sind, dass sie kostenpflichtig ist.

Schon die schulische Bildung, die in Deutschland für die Schüler gebührenfrei ist, zeigt, dass Bildungsgebühren nicht zwingend notwendig sind, um Bildung wertzuschätzen. Es ist im Gegenteil unverständlich, warum hier willkürlich zwischen Schul- und Hochschulbildung finanziell unterschieden wird.

Wert ist nicht nur an Geld festzumachen, sondern eben auch an Zeit und Engagement, die in ein Studium gesteckt werden. Die meisten Studierenden haben während ihrer Studienzeit kein nennenswertes eigenes Einkommen, dafür aber – auch ohne die Semesterbeiträge – hohe Lebenshaltungskosten und Ausgaben für Lehrbücher. Besonders in bayerischen Städten müssen hohe Mietpreise in Kauf genommen werden. Eltern investieren auch ohne Studiengebühren sehr viel Geld in das Studium ihrer Kinder – durchschnittlich 552 Euro im Monat ist ihnen die Hochschulbildung ihrer Kinder wert.

Wenn die Qualität der Lehre nur mithilfe von Studiengebühren gewährleistet werden kann, notwendige Ausgaben auf die Familien ausgelagert werden, stellt sich die Frage, wieviel der bayerischen Staatsregierung die Bildung wert ist.